在湖南全省范围内建立并实施督学责任区制度，让每一所学校都有进步。11月29日，全国督学责任区制度建设经验交流现场会在长沙举行。教育部副部长刘利民称赞湖南经验“很有借鉴意义，听后倍感振奋”。湖南省委常委、省委组织部部长、副省长郭开朗出席并讲话。

    2010年，按照督政与督学并重、监督与指导并重的要求，湖南建立了督学责任区制度。目前，全省范围内共设置了764个督学责任区，聘请了3644名责任区督学，触角延伸到每一所学校，实现了对每一所学校督导的“全覆盖”。督学责任区组建不同专业的督学队伍，实行不定期的随访督导和回访，对学校的“全过程”和“全方位”进行督导，促进学校自我反思、自我改进、持续进步。

    督学责任区 “督什么”、“怎么督”，湖南教育督导树立了先进的督导评价理念。督导不再只是挑刺找毛病，而是要帮助、指导学校查明问题的原因，制定改进工作的时间表与路线图。督学也一改“钦差大臣”“特派员”居高临下的严肃面孔，以专业、平等的身份出现，与学校沟通探讨，做推动学校持续发展的合作者与引导者。同时，督导也不再只关注结果，而是强化过程监控，差别化对待每一所学校，指导学校准确定位，探求特色发展、个性发展的努力方向，促进每一所学校在每一学期、每一年度都有进步。

    督学责任区制度实施不到两年,在提高办学水平，提升教学质量方面成效明显。中小学校招生、收费、开课设节等方面日益规范，节假日学校成建制补课、将场地出租民办培训机构办班等现象大幅减少，学校办学行为正朝着实施素质教育的方向明显好转。督学把引导和推进高效课堂作为重点关注的领域之一，教研教学改革明显推进。督学责任区工作得到了学校和师生的充分认可和肯定，尤其是一些边远农村学校，从过去“怕督学”变成了现在“抢督学”，争相邀请督学到校、到课堂指导。