新华社北京５月２５日电题：追问将伴我一生——北京大学研究生支教团志愿者支教“心语”
新华社记者 李斌、吴晶、李江涛
这是一群怎样的当代大学生？西部支教一年，曾经在他们的生命中留下怎样的印记？新华社记者走近北京大学研究生支教团成员、走近这些“８０后”甚至“９０后”，感受那一颗颗滚烫的、金子般的心——
“我们怎能不尽自己所能去帮助他们”
人物：林小异，第三届研究生支教团志愿者，曾在西藏自治区山南地区高级中学服务
自述：作为班主任，我要关心学生们的一切。早锻炼，带他们一起跑步；中午饭，资助家庭经济条件不好的同学餐费，让他们吃上青菜和肉；晚自习，给他们讲解数学、物理题；熄灯前，到宿舍查铺；学生生病了，送他们去医院。这些是我分内的事，责无旁贷。
来学校报名的时候，七八百元的学费，家长们的双手递上来的总是厚厚的一摞，里面尽是一元、十元的小票；有的学生家住在半山腰，山上只有三户人家，不通电，为了采光，就在屋顶空出一大块。
学生、家长克服种种困难来这里上学，把未来的希望寄托在读书上、寄托在老师身上，我们怎能不尽自己所能去帮助他们？
我的课堂成了全校秩序最“乱”的
人物：叶芳宇，第五届研究生支教团志愿者，曾在青海省大通回族土族自治县民族中学支教
自述：在我刚开始教课时，发现好多孩子不听我讲课。把课代表找来了解一下才知道，他们是因为英语基础太差，根本听不懂。我一方面鼓励他们能听多少算多少，尽量理解，不要落下太多，并利用周末给他们补以前的知识；另一方面尽量丰富教学内容，采用多样的教学方法，以提高他们的兴趣。记得在讲到“ｗｈａｔｅｖｅｒ”的用法时，我举的例子是歌词“Ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｙｏｕ ｇｏ，ｗｈａｔｅｖｅｒ ｙｏｕ ｄｏ，Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒｉｇｈｔ ｈｅｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｙｏｕ”并唱给他们听，再把它翻译成汉语，告诉他们以后写情书可以用得到。我看见，一个平时不爱听讲的小男孩赶忙拿出笔记记录下来了。
在最后中考总复习的时候，要做大量的习题，为了提高他们答题的积极性，我设置了抢答积分制，每抢答对一题得一分，期末依据每人的积分多少给予不同的奖励。实施的结果，是我的课堂成了全校秩序最“乱”的，学生们很踊跃，有些知道答案的同学甚至在我还没说“开始”时就大声喊出答案，我知道他们并不是很在乎我的所谓奖励，他们只是想在这样的氛围里放下平时上课时的羞涩，自由表达自己的看法。
从“凶”老师到“姐姐老师”
人物：孙晓力，第十届研究生支教团志愿者，曾在新疆维吾尔自治区团校服务
自述：对于学生，我是一个“凶”老师，在他们上课走神时，我会非常严厉地批评他们。学生会在我走过他们之后，偷偷说“这个老师好凶”。
我一直觉得他们不会喜欢我，可一些让我意想不到的事情发生了。快到期中考试了，学生问我的手机号码，说是课后还可以发短信问我问题，我就写在黑板上了，没想到收到的第一条来自学生的短信就是“老师，你很像我们的大姐姐，谢谢你，姐姐老师”。“姐姐老师”——这一个称呼让我发自内心地高兴，我想我最终还是得到了学生的认可。
“他们的进步是我最大的骄傲”
人物：朱思明，第五届研究生支教团志愿者，曾在青海省大通回族土族自治县第四完全中学服务
自述：在这段看似很长，但是经历过却觉很短的日子里，最让我割舍不下的是我的孩子们了。他们是最可爱的，他们的进步是我最大的骄傲。记得第一天刚进宿舍门就看见脸蛋上两块高原红的女学生在那里拖地。对她们说先不用忙，我们一收拾东西就又会弄脏。但是她们没听话，还是坚持把卫生打扫完。这里的孩子们很可爱很淳朴，这是我对他们的第一印象。第一个周末去县城看同去支教的同学，忽然想起昨天晒出去的被子忘记收回，心里想这可怎么办？过一晚上就会前功尽弃。回来一看架子上空了，一会儿工夫一个腼腆的男生抱着被子进来，说是怕露水打湿，就先帮忙收进去了，然后低头跑开，我们都没有来得及说声谢谢。来了几天，学生们纷纷打听我们要教哪个年级，问到他们是怎么知道我们的，说是被罩上写着“北京大学”四个字呢。
“老师喜欢得舍不得用，会好好收藏”
人物：张莹，第五届研究生支教团志愿者，曾在青海省大通回族土族自治县第二完全中学服务
自述：告别前的一天晚上，我最后察看行李的时候又来了几个道别的孩子。刘玉莲、刘统莲两个腼腆的小女生拿着一本书说要问问题；可是问的是我讲过好多遍的题目，我讲的时候她们也没有看题目，而是在看我。我没有揭穿她们，平静地把题目讲完，发现两个孩子的眼圈都红了。以后写作业的时候遇到不会的题目，她们该怎么办呢？
赵和香扭扭捏捏，不肯说话，半天之后从背后拿出一双精致的手绣鞋垫，她说这是妈妈亲手赶制的，不知道老师能不能用上。我接过来，告诉她老师喜欢得舍不得用，会好好收藏。
虽然已离开青海，但对青海的关注不会结束
人物：魏姝，第二届研究生支教团志愿者，曾在青海省大通回族土族自治县第一中学服务
自述：一年的支教生活，我在付出，同时也在收获。支教点的条件虽然艰苦，我可以远离城市的喧嚣，在宁静的乡村感受最纯真的师生情。一年合同期满，我们终究是要走的。而当地的老师已经在这样艰苦的环境中默默地奉献了多年，而且还会继续奉献下去。当地的学生也还要在艰苦的条件下继续求学，可能还要经历很多波折才能完成学业。如果说谁是教育的奉献者，当地的老师和学生们都当之无愧。
作为志愿者，应该用平常心去看待支教工作，我只是为青海的教育事业做了些力所能及的事情。虽然已离开青海，但对青海的关注不会结束。我常常追问自己，“我为青海做了什么？”这追问将伴我一生，并付诸行动。
