新华社武汉９月１１日电（记者梁相斌、俞俭）第２８个教师节，作为湖北省３万多名资教生的优秀代表，邓丽荣获“全国最美乡村教师”。“大山里每个孩子都是一朵小花，我最大的愿望是让高原上的小花快乐绽放。”邓丽说。

    资教焕发农村教育生机

    ２００９年，大学毕业的邓丽来到武陵山区鹤峰县高原小学时，全校只有７名男老师，平均年龄５２岁。

    她的到来，使整个山村沸腾了，她是第一个具有本科学历的老师，而且“资教”不同于以往十天半月的“支教”，至少３年在此任教。

    ２００４年初，湖北省教育厅深入调查全省农村教师状况，发现师资匮乏严重，且以５０岁左右教师居多，外语、音体美等多门课程无法开设。当年便启动农村教师资助行动计划，由政府购买阶段性服务岗位，通过政策引导和经济激励，每年选招一批大学毕业生到农村乡镇学校任教，３年服务期满可留可走。这一创举改善了农村教育生态，推动了农村教育水平大幅提升，更为大学生就业成才、实现人生理想开辟了广阔天地。

    今年起，湖北省进一步完善资教计划，建立省级统筹的农村义务教育学校教师引入新机制，实行“国标、省考、县聘、校用”的管理制度，使用财政事业编制，实行年薪制。现已招录１万多名大学毕业生成为农村新教师，未来几年将有数万名毕业生走上资教岗位，长期从教。

    资教火种已成燎原之势，３万多名大学本科毕业生充实到全省１９００多个乡镇中小学从事一线教学，其中３年服务期满选择留在农村任教的达一半以上。

    目前，一些县市资教生在农村中小学教师中比例已超过五分之一。鄂北山区郧西县马鞍中学现有教师３５名，其中资教生２０人；大别山区蕲春县孙冲中学２７位任课老师１８位是资教生，学校基本摆脱师资匮乏的困扰，焕发了生机活力。

    点燃农村教育希望之火

    在郧西县马鞍中学的墙壁上，贴着孩子们的“人生规划表”――想做动漫设计师或高级白领、企业家、教育家、战地记者、武汉市长等；还有学生想上哈佛大学、当科学家，也有几个学生计划“当农民”。

    来这里资教５年的柯红老师说，山里孩子心中一样埋藏着伟大而美好的理想，需要去引发，去点燃。正是资教行动激发了自己的一种使命感，愿为山村孩子实现人生目标尽一己之力。

    不少山村学校的英语课开不起来，代课教师不会说英语，就用点读机、影碟机教单词，资教生的到来结束了哑巴英语教学。郭玲２００７年来到通城县塘湖中学资教，担任英语老师，她用很多办法激发学生学英语的兴趣，播放英文电影、办起英语角、鼓励学生大胆说英语、邮购英语课外书籍奖励学生，在全校掀起了学习英语的热潮。在她指导下，５名学生获得全国、全省中学生英语能力竞赛大奖。获奖学生张莉莉写信说：“郭老师，谢谢您，您给予了我前所未有的信心，让我感受到了一个全新的世界。”

    资教生的出现冲破了乡村学校的闭塞和沉闷，素质教育开始活跃在校园。他们带领学生组建书画、健美操、手工制作等兴趣小组，学校第一次有了运动会、文艺汇演，第一次有了课题研究任务。

    薪火相传，首批资教生的学生中有不少人大学毕业后也加入到资教行列。一位叫陈俊的资教生说：“现在的选择就是传承，正是一位资教老师改变了我的人生走向，我要把资教老师带来的关心和希望传递给我的学生们。”

    大学生基层历练的大熔炉

    “３年资教，终身财富。”这是不少资教生的心得体会。何欢毕业于中南民族大学，２００６年来到大别山下蕲春县白水中学资教。生活条件远比他想象的艰苦，闷热的夏天经常停水停电，连上厕所都要去很远的地方。为了减少学生弃学外出打工，开学前一个月，他和几名教师冒着高温酷暑，翻山越岭，在田间地头劝说家长。

    何欢说，家访走破了两双鞋子，脚底磨出好多水泡，当开学报到时，班上学生一个不少，一种从未有过的幸福感油然而生。由于工作出色，他被提拔为校团委书记、副校长。

    “资教这３年，我帮助了乡村孩子，也成就了我自己。”资教生唐莉说。２００７年，她从湖北第二师范学院毕业，来到革命老区红安县占店中学资教。她撰写的教学论文先后获得全国一等奖和二等奖，她辅导的学生中有１５人获得省级作文竞赛奖。服务期满后，她以笔试第一、面试第一、票决第一的成绩脱颖而出担任红安县教育局副局长。

    湖北省教育厅厅长陈安丽说，资教生有了最基层的经历，在艰苦生活中锤炼得更加成熟，在工作中崭露头角，逐步成长为教育教学和农村基层工作的骨干。目前已有１４０多名资教生担任中小学正副校长，３００多人次获得“全国优秀教师”“全国巾帼建功标兵”和省“五一劳动奖章”、省“青年五四奖章”等表彰。