新华社北京１２月２４日专电 根据教育部网站２４日公布的义务教育学校校长专业标准（试行），我国将通过规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学等六个方面的指标，测量义务教育学校校长专业化水准。这一标准正在公开征求意见。

    这一标准明确，校长的专业职责涵盖规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等六方面，其中除了一些基本原则外，有一些提法引人注目，如：诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题；重视学校文化潜移默化的教育功能；具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识；不片面追求学生考试成绩和升学率；建立优教优酬的激励制度；不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

    教育部教师工作司负责人指出，专业标准（试行）的很多条目致力于规范校长的办学行为，有利于推进义务教育领域相关突出问题的解决。比如，针对“减轻学生过重课业负担”的时代呼唤，要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。再比如，提出“建立听课与评课制度”，要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。还有，针对校园安全的问题，要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。

    据悉，专业标准从２００８年开始制定，在对全国３１个省（区、市）和新疆生产建设兵团近５４万名普通中小学和职业初、高中校长进行普查，对１１个省（区、市）的近２万名校长进行访谈的基础上，经过十多次大的调整和修改，完成校长专业标准文本及相关课题成果。

    此次专业标准（试行）的公开征求意见将截止到２０１３年１月１１日。教育部希望标准正式出台后，可以成为校长选拔、管理、培养培训的重要依据。