2007年11月26日下午3时,教育部、国家发展改革委、财政部有关负责人向新闻界介绍国家西部地区“两基”攻坚计划完成情况。中国政府网对发布会进行现场直播。
[教育部基础教育司副司长 李天顺]各位新闻界朋友，大家好。我想从四个方面向大家简单介绍一下农村中小学现代远程的教育情况。第一，工程目标即将全面实现。农村现代远程教育是由国务院批准，由教育部、国家发改委、财政部共同实施了农村中小学远程教育工程。经过五年的努力，工程即将全部完成。
一、即将实现农村中小学现代远程教育工程的既定目标。
工程总目标是：到2007年通过实施农村中小学现代远程教育工程，使农村中小学和教学点拥有教学光盘播放设备和成套教学光盘，农村小学具备卫星教学收视点，农村初中基本具备计算机教师，初步形成农村教育信息化的环境，实现优质教育资源共享。五年来，中央和地方各级政府高度重视工程的事实，各项管理制度完善，工程招标过程规范，形成了良好的工作机制，保证了工程质量和效益，按时完成了工程建设任务，即将实现工程的既定目标。因为大家手里都有素材，我现在强调几点：
第一，工程有很好的机制，教育部、国家发改委和财政部对工程建立起了一套很好的机制，保证工程的运行。我给大家举几个例子：一是对主要产品的供应商进行了预招标。换句话说，首先选择最好的产品供应商来参加工程建设；二是工程实行后付款制，通过验收以后才支付款项；三是工程先培训、后上岗，换句话说，当工程硬件设施到位的时候，软件资源也就同时到位。同时，人员也经过培训，可以投入使用。
第二，各级党委政府高度重视。各级党委政府以及教育部、发展改革和财政部等等相关部门对这项工程的实施都非常重视。把远程教育作为为农村教育办实事的一项民心工程，不仅仅亲自研究、部署，及时解决问题，而且亲自参加检查和指导。当工程建设完成的时候，在县一级实现对每一所学校的验收和检查。在省这一级，实现了对每一个县的逐县的验收和检查，保证了工程的质量。
第三，工程的信息化是我国农村大规模普及信息化的一个非常伟大的创举。大家都知道这个工程定义到每一所农村中小学，特别是偏远、贫困的农村中小学。要实现这样一个覆盖，是一件非常不容易的事。工程的建设者们的足迹，可以说踏遍了祖国的山山水水。
第四，工程的应用得到普遍重视。陈至立国务委员一直强调，要充分认识农村中小学现代远程教育工程的战略意义。要把工程的应用，放在重要的位置抓紧抓好。周济部长要求我们，要一手抓建设，一手抓应用，重在应用。陈小娅副部长明确提出远程教育的三种模式：要走进教室、面向学生、用于教学。可以说各级抓应用的手段和方法都非常实。
第二个方面，想跟大家介绍以下三种模式的特点和效益。大家知道，农村中小学远程教育工程采用了三种模式，第一种模式就是教学光盘播放点，简单地说，一个彩色电视机、一个DVD播放机和一套教学光盘。模式一的关键是光盘，光盘用优秀的教师，优秀的课程设计，优秀的课堂实现，然后制作成方便农村中小学使用的教学光盘。
模式二的关键是源源不断地把学校的优质教育资源，送到学校去。这里有两条比较重要：第一，你得有好资源。就是国家要有一个好的资源。第二，要免费的、及时的送下去。为了使国家有这个好的资源库，我们面向全国进行公开的征集，进行招标采购、招标开发等等，可以给大家举个例子，一次招标的时候，我们请的是国内一些在我们中小学教学条件相对不错的一些学校的好老师来评这些资源，哪些好用，哪些不好用。评完以后，他们说，即使这些资源拿到他们这些条件比较好的学校，他们也觉得非常适用的，很受老师和学校欢迎。这些资源经过整合以后，我们模式二实际上是卫星广播系统，可以通过卫星广播系统，每周三次直接免费地传到我们农村中小学学校里，这是模式二的特点。
模式三的特点，我们实际上是建了一间计算机教室，有30个终端，建了一间多媒体教室。它的基本特点是信息技术学习，网络环境下学习和计算机辅助教学。有了这间计算机教室，大家不要小看它小，它确实就可以使农村孩子真刀实枪地去学习信息技术。换句话说，不需要老师在黑板上画一个计算机，告诉大家这是计算机。也不需要我们的学生拿着课本去想象计算机该怎么操作，因为我们的信息技术课应该多一半在计算机教室里面上，才能够学得会。有了这样的一种模式之后，基本上可以使我们农村的孩子，经过九年义务教育之后，他们具备基本的信息素养和信息能力。除此之外，还用网络资源尝试进行网络环境下的学习，特别是配备多媒体教室，现在利用率非常高，老师们都是要通过预约、排队以后，才可能争取到在那里上课的机会。
第三个想跟大家介绍一下工程的普遍应用，对农村教育改革与发展当中存在的一些突出困难的解决。可以说发挥了重要作用。各位都很清楚，在我们不的少农村地区，尤其是一些边远贫困地区，农村教育还存在着一些突出的困难，也还不断会出现一些新的，需要我们去解决的问题。远程教育的应用，现在看来，为其中一些困难和问题的解决，找到了一条新的路子，或者说提供了某些帮助。
