3月9日，全国人大代表李光宇说，建议继续加大重点高校对中西部地区的招生力度，加强农村学校的建设，改善农村学校的教育条件，使农村与城市青少年都能享受到相对平等的教育，有效地推进教育公平，减少地区发展不均衡造成的城乡教育差别。新华社记者 李博 摄

    3月6日，全国人大代表张振勇说，现在三本院校学生就业十分困难，建议取消三本院校，发展职业教育。新华社记者 杨青  摄

    3月6日，全国人大代表金占忠在发言中指出，现在国家教育部门必须提高教师素质，现在教师收受孩子家长礼物的现象严重。新华社记者  杨青  摄

    3月6日，全国人大代表张玉坤指出，大学教育不是普及教育，应该控制高校招生规模，严格审批专业设置。新华社记者  杨青  摄

    3月6日，全国人大代表李丽丽说，教育部门要对社会主义核心价值观进行课程化、具体化、系统化设计，让核心价值观的培育内化为主观意识，外化为行为规范。学校在完成课程内容、设计课程活动的过程中，要特别重视体验式的教育活动，比如诚信教育、挫折教育、文体活动等，通过真实的体验，帮助青少年提高是非、美丑、善恶的判断力，逐步树立他们的责任意识和团队意识，正确应对各种困难和挑战。家庭教育要通过言传身教，培养孩子的公德意识和自我保护能力。社会和媒体要大力弘扬社会正能量，共同营造青少年成长的良好环境。新华社记者  鞠鹏  摄

    3月9日，全国人大代表郑永扣说，建议国学专业应进行国家层面的规划，进入高校专业目录，设置国学学位，成立相关教学委员会，加大投入力度，推动全国国学教育健康有序发展。新华社记者  李博  摄

    3月10日，全国人大代表黄艳说，对于很多家长和老师来说，“耽误学习”已经变成一个拒绝孩子的借口，学生们的生活非常单一，给他们灌输的思想就是在竞争中压倒别人，什么时候都是竞争、胜利，这是一个不正确的价值观，我们对中小学应试教育问题的关注程度还不够，应该像关注雾霾，关注食品安全一样，绝不能忽视这个问题。新华社记者  李博  摄

    3月10日，全国人大代表魏明说，我们现在不光要反思中小学教育中的问题，我们的高等教育也亟待加强。新华社记者  李博  摄

    3月5日，全国人大代表李培根在发言中说，国家的现代化在某种意义上说就是人的现代化，建议把教育现代化作为今后改革的一个重点。现代化教育宗旨的核心，应该是让学生自由发展，这种以学生为中心的教育对老师提出了新的挑战。新华社记者 鞠鹏 摄

    3月5日，全国人大代表毛杰说，用人单位提出“非211、985不要”这样的条件，本身就会伤害公众对教育公平的期待。希望可以从法律层面上规定用人单位不得排斥非“211”“985”高校的毕业生。 新华社记者 李博 摄

    3月9日，全国政协委员潘鲁生说，目前我国乡镇一级的公共文化服务体系较为匮乏，缺少内容及服务力量。由此引出对艺术教育的反思：艺术教育应倡导精英教育和大众教育并举，不能没有人去基层进行文化服务。新华社记者 沈伯韩 摄

    3月5日，全国人大代表林建华呼吁，拓展高等教育优质资源，服务经济社会发展。新华社记者  饶爱民 摄

    3月7日，全国政协委员韩必省说，应当提升农村中小学教育水平，加强对留守儿童的心理辅导，把提高扶贫对象生活水平作为衡量地方政府政绩的主要考核指标，不让贫困世代相传。新华社记者  金良快  摄

    全国政协委员张抗抗建议，政府主管部门应该出台详细的规定，从著作权法角度，规范教辅出版行为，加强对作者合法权益的保护。新华社记者 张玉薇  摄

    3月5日，全国人大代表查嘎岱说，现在少数民族地区中小学教师队伍不稳定，流向城市发达地区；要稳定教师队伍；推进义务教育均衡发展，努力实现教育公平。 新华社记者 刘建生 摄

    3月7日，全国人大代表古丽努尔·买买提建议，新疆应加大力度支持职业教育实习实训基地建设，加强师资队伍培养，使职业教育学校在硬件软件配置上都能适应市场需求，职校毕业生技能与企业用工需求实现无缝对接。新华社记者  王晔  摄