围绕《2013-2017年全国干部教育培训规划》及总局2014年工作部署，在人事司指导和各厅、司、局及直属单位支持下，人力中心注重丰富培训形式、突出培训重点、增强培训效果，努力实现干部教育培训工作数量与质量、规模与效益相统一。全年举办各类培训共27期，涉及思想理论、党风廉政、法治宣传、运动康复、创新能力建设、保密、体育宣传、体育文化、生理生化研究方向研修、基层党组织建设、运动队思想政治工作、运动队文化创新能力建设及“百人计划”培养对象知识更新等方面；累计培训人数5284人次，其中，部级18人次，厅局级730人次，处级1402人次，科级及以下2551人次，专业技术人员583人次（其中“百人计划”培养对象101人次）。

    一、加强思想理论教育，继续开展学习讲堂与移动培训

    围绕《2013-2017年全国干部教育培训规划》及《2014－2018年全国党员教育培训工作规划》“认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”及“围绕全面深化改革、促进科学发展，以增强党性、提高素质为重点，继续大规模开展党员教育培训，全面提高党员队伍素质能力”，继续举办学习讲堂，开展党员教育、法制宣传教育、英语移动培训。

    为进一步加强干部职工理论学习，使周末课堂学习平台更贴近工作实际，总局“周末课堂”更名为“学习讲堂”。学习讲堂从帮助党员干部深入学习宣传贯彻十八届三中全会精神和更好理解领会习近平总书记系列重要讲话精神出发，先后邀请到国家行政学院科研部主任许耀桐、国家行政学院电子政务专家委员会副主任汪玉凯、中央党校文史教研部教授陈宇飞等围绕“以政府治理为中心深化行政体制改革”、“中国改革新阶段与政府改革”、“完成时代的文化使命”等进行授课，有总局机关公务员、各直属单位领导班子成员及党员干部等共700余人次参加学习。党员教育、法治宣传教育及英语移动培训注重紧随当前中央及总局工作新形势，围绕十八届三中全会、十八届四中全会、学习习近平总书记系列重要讲话及深化体育改革等选编内容。

    党员教育移动培训全年发送48期，有2036人参加学习；法治宣传教育移动培训全年发送26期，有1370人参加学习；英语移动培训全年发送25期，有326人参加学习。移动培训一定程度上缓解了工学矛盾，提升了培训效果。由于法治宣传教育移动培训开展取得一定成效，经总局政法司推荐，人力中心被全国普法办评为“六五”普法中期先进集体。

    作为移动培训的延展，总局2014年又开设了“体育干部教育培训微平台”，设置“理论武装”、“法制宣传”、“知识更新”、“体育发展”、“英语学习”、“学习讲堂”、“培训互动”等栏目，定期推送内容，面向总局机关公务员、直属单位干部职工，部分国家队运动员、教练员、辅助人员，总局6个专项人才计划培养对象等开展培训。作为将现代传媒手段应用于培训工作、利用新媒体技术拓宽培训渠道的新尝试，“体育干部教育培训微平台”的开设，标志着人力中心搭建起手机彩信、网络专题、微信平台三位一体的新媒体培训模式，还将在搭建服务总局、面向系统的综合性培训平台方面继续推进。

    二、践行培训考核一体化，助力体育人才培养专项计划实施

    加强高层次体育人才队伍建设、大力培养造就高层次创新领军人才是体育人才队伍建设的关键，是实施“人才强体”战略的重中之重。总局“优秀中青年专业技术人才百人计划”（以下简称“百人计划”）针对我国体育人才现状，旨在培养优秀中青年专业技术人才，为体育事业科学发展提供高水平智力支持。人力中心在人事司科技干部处具体指导下，完善流程、细化落实，承办2期“百人计划”培养对象培训班暨科研成果考核答辩，助力体育人才培养专项计划实施。

    2期培训班分别以运动训练、医疗康复、体育教育，体育人文社科为主题，有来自总局及有关单位的评审专家和从事相关专业领域研究的“百人计划”培养对象等共90余人参加。为了突出培训考核一体化，以考核带动培训、以评审促进科研，2期培训班既通过答辩评审形式，以学员汇报科研成果、专家点评指导施教，体现教学相长；又通过互动式教学，以学员之间互相分享、相互借鉴、共同提升，彰显学学并进。同时，培训班还分别邀请到中国科学院计算技术研究所研究员程学旗、北京体育大学教授任海围绕“网络大数据处理的科学问题及其应用案例分析”、“体育发展的新视野：整体思维下的跨界整合”等进行授课，精心挑选印制两篇习近平总书记关于科研创新的讲话作为学员们培训考核期间的自学内容，帮助大家拓展视野、开阔思维、借鉴方法。

    2期“百人计划”培养对象培训班暨科研成果考核答辩的举办，实现了本培养周期内对109名培养对象分领域的研究成果考核。一方面检阅了培养成效，交流了科研成果，碰撞了思想火花，实现了搭建交流平台、提升科研水平的培训目的；另一方面，考核答辩情况、年度考核结果、科研成果、取得业绩等综合评定情况，为总局确定后续培养方案提供了参考。

    三、围绕培养创新能力、提升业务水平，突出服务体育专业技术人员培养

    结合《全国体育人才发展规划（2010-2020年）》“充分发挥教育培训在体育人才培养中的基础性作用，构建和完善体现体育特色的教育培训工作体系”及“以重点扶持和高端引领带动体育专业技术人才队伍整体建设”相关要求，用心举办优秀运动队高级专业技术人员创新能力建设高级研修班、生理生化研究方向高级专业技术人员创新能力建设高级研修班、运动康复技能培训班、运动生物力学研究方向专业技术人员能力建设研修班。

    有62名学员参加优秀运动队高级专业技术人员创新能力建设高级研修班，其中，专业技术人员58人、其他管理人员4人。研修班紧密结合体育工作实际，精心设计特色课程内容。设置系统思维、辩证思维相关课程，帮助学员用系统、辩证地观点看问题，寻求创新突破；安排体能训练、身体运动功能理论相关课程，帮助学员了解复合型团队视野下如何更好地合作、创新、提升；通过听取中关村创新发展历程讲解，启迪学员如何实现延续性创新与颠覆性创新融合转化；邀请反兴奋剂中心人员讲解兴奋剂误服、检测等相关知识，增进学员对反兴奋剂工作的了解，强化反兴奋剂意识。同时，研修班采取多项举措，深化培训成效。特别是转变以往课桌式专家单方讲授、互动性不强的授课方式，组织现场教学，带领学员走出去，观摩借鉴其他行业创新思路与做法，起到“它山之石可以攻玉”的成效。

    运动生理生化研究方向高级专业技术人员创新能力建设高级研修班有运动生理生化研究方向研究人员及相关科研机构运动生理生化研究人员等共45人参加。考虑到研修班学员层次较高、研究领域有一定差异，为调动参加研修人员发言、思考的主动性和积极性，研修班依照学员研究背景分“科研攻关与科技服务”、“训练监控研究进展”、“生理生化研究进展”、“群众体育研究进展”四个类别进行专题研讨，以期搭建学员拓展思路、开阔视野、充分交流的平台，进一步提高学员科研攻关与科技服务的能力。此外，研修班还邀请到体育科学研究所所长田野、北京体育大学教授任海进行专题授课，帮助学员把握理论发展前沿。

    运动康复技能培训班坚持以用为本、注重实践，有来自总局系统12家运动项目管理中心，训练局、科研所、运医所、北体大，4所共建院校及辽宁体科所的65名学员参加学习。学员中直接服务国家队医务人员31人，从事运动康复相关科研教学人员34人。作为总局面向本系统运动康复专业技术人员连续开展的专题系列培训，培训秉承系统规划与专题培训并举，突出培训成效；严格要求与周到服务并重，强化培训管理；有效沟通与双重考核共用，确保培训质量。学员们表示，通过10天的学习，理顺了一些模糊概念，获得了适用的新知识、新理念、新技术，对自己多角度看待本职工作、思考提升业务能力有很大启发。

    来自总局运动项目管理中心、相关体育院校及各地方体育科学研究所等单位共73人参加的运动生物力学研究方向专业技术人员能力建设研修班，是近几年总局第一次单独面向运动生物力学研究方向专业技术人员举办的培训班。研修班邀请到加拿大单共兵教授、新加坡谢威教授、中科院李华教授、南京体育学院钱竞光教授等进行授课，帮助大家深化了对运动生物力学研究前沿的认识和理解。

    四、因班制宜、突出特色，完成受委托培训任务

    人力中心在承接的业务培训中注重创新方式、更新理念，积极发挥干部教育培训在服务干部成长、推动事业发展方面的作用。

    一是贴近主体工作，承办有85名学员参加的优秀运动队文化创新能力建设研修班。研修班举办目的、培训主题等，与总局落实巡视组反馈意见抓好整改工作相呼应，是总局纠正金牌至上政绩观、弘扬优良体育精神的具体举措。同时，为了让学员对体育精神、体育文化等有更好的思考，研修班积极创新，一方面利用“百度百科”搜索体育精神、体育文化、团队文化等相关释义并整理印制，以期“抛砖引玉”，供学员借鉴参考；另一方面，研修班改变以往横排摆放课桌的惯例，采用小组讨论教学法（结构化研讨法），每组5-6人，增强学员之间、师生之间的互动性，集中表达不同观点。特别是，研修班将传统的专家主讲的单方向授课方式，改变为每场专题讲座结束后学员即刻以小组为单位围绕讲授内容开展研讨，而后选派代表提出问题、与授课教师进行交流，增强了培训效果，凸显了教学相长、师生互动。研修班得到了媒体的积极关注，人民日报社体育部，中国体育报业总社社会体育部、网站部分别选派相关人员观摩研修班并及时刊发通讯、撰发评论。

    二是坚持问题导向，承办体育文化工作培训班、总局系统宣传干部培训班、地方体育宣传工作培训班。作为总局首期体育文化工作培训班，在总局宣传司指导下，人力中心从当前体育文化工作实际及宣传司2014年体育文化工作整体思路和工作安排出发，确定“提升对体育文化工作重要性和必要性认识”为培训主题，并围绕培训主题邀请相关专家进行授课，帮助学员深化对体育文化和体育文化工作的认识。总局系统宣传干部培训班从问题切入，结合当前总局系统宣传干部队伍情况及体育宣传干部培训长远规划，从体育宣传工作“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个维度入手，开展专题授课、分组研讨和个人自学。地方体育宣传工作培训班通过邀请相关专家进行专题授课，深化全国体育系统有关领导和人员对体育宣传工作新方法、新方式的认识和理解，促进体育宣传意识和能力的提高。

    三是争取各具特色，承办总局基层党组织建设工作培训班、国家队思想政治工作培训班。承接基层党组织建设工作培训班时，在总局直属机关党委的指导下，人力中心考虑到总局各党委、支部开展工作千差万别，理论知识与实践经验累积亦非几日培训可实现，于是从开展基层党建工作的共性出发，选取北沟村作为现场教学地点，期望通过听取讲解、实地调查能够为学员做好本单位党建工作带来一些启发和思考。国家队思想政治工作培训班延续传承前四年培训主题，重点围绕提高运动队管理人员思想政治工作水平展开。为进一步突出体育工作特色，贴近运动队工作实际，培训班专门邀请了专注体育工作研究的专家学者前来授课。此外，还组织学员到焦庄户地道战遗址纪念馆开展爱国主义教育实践活动。

    此外，受办公厅委托，举办总局系统保密工作培训班，共199人参加学习。

    五、管理与服务并举，继续开展日常多媒体外语培训

    着力破解工学矛盾难题，增强管理意识和服务意识，以管理体现服务、通过服务深化管理，继续开展DynEd英语（原斯坦福英语）和“任我学”（Tell Me More）外语培训。作为总局系统长期开展、适合各层次英语水平学员参加的英语业余学习形式，DynEd英语（原斯坦福英语）培训共举办4期，有44人次参加。采用网络多媒体学习和面授课辅导相结合方式进行，通过听、说、读、写多元化的练习帮助学员全面提高综合语言技能的“任我学”（Tell Me More）外语培训共举办4期，有25人次参加学习。

    六、多措并举，持续推进干部教育培训工作体系建设

    人力中心从加大培训工作宣传力度、梳理工作流程提升规范化水平及增强培训针对性等方面着力，多措并举，持续推进干部教育培训工作体系建设。

    （一）借助媒体进一步加强对干部教育培训工作宣传。增强时效性，每期培训班结束后，人力中心坚持及时根据培训班特点撰写简讯并借助中国体育人才网、国家体育总局官网刊发；注重系统性，在特定时间对培训工作进行阶段性梳理总结，提炼经验亮点进行介绍。2014年7月，人力中心借助《中国体育报》体育人才专版刊发《构建体育干部队伍建设基石总局干部培训抓要点重实效》、《创新方式 更新理念 业务培训服务体育干部成长》2篇文章，宣扬总局干部教育培训工作相关理念和做法。2014年12月举办优秀运动队文化创新能力建设研修班时，考虑到研修班的举办背景、培训主题、学员概况等，人力中心积极就培训班意义、目的等与《人民日报》、《中国体育报》等媒体沟通，争取其关注。两家媒体分别派专人随班并撰发了相关报道评论。媒体的关注与报道，对传播研修班理念、展现干部教育培训工作服务体育主体工作有积极意义。

    （二）严格遵守财务管理相关制度规定，确保培训经费使用合法、合理、有效。在《中央国家机关培训费管理办法》和《国家体育总局干部教育培训工作管理办法》正式印发后，人力中心结合《关于“优秀体育人才培养”和“体育干部教育培训”专项经费使用及管理规定的通知》，认真学习，深刻领会，结合培训工作实际严格贯彻执行，确保培训工作专项经费使用合法合规、安全有效。

    （三）注重培训绩效考核，通过发放授课情况调查、培训项目质量评估表，以及撰写上报培训情况总结等，加强培训效果评估。借助对学员进行考核评估颁发结业证书、组织学员撰写培训小结并汇编增强对培训效果的了解和评判，考察培训内容设置是否科学、是否具有针对性，培训的成效如何、是否与举办目的和意义相吻合。根据培训班具体情况，及时撰写上报培训情况总结，梳理培训班主要特点、取得成效、相关意见建议等，以期后效。从而推动培训课程体系进一步完善、培训教学方式进一步创新、培训整体水平再上新台阶，更好地服务总局人才队伍建设与培养。

    （四）厉行勤俭节约，加强学风建设。培训班尽可能在京内举办，不得不在京外举办的严格按照政府采购规定认真比选确定酒店；在保证培训质量的前提下，提高效率，尽量缩短会期；简化培训举办中邀请领导出席开班仪式、结业讲话等不必要的环节程序，杜绝悬挂横幅、摆放花草等；严格控制工作人员数量，学员食宿安排简单节俭、杜绝铺张浪费。同时，强化管理，狠抓学风建设。严格执行培训期间不请假、不会客、不办公要求，认真落实考勤管理制度，以学风建设为抓手，积极营造浓厚的学习氛围。

    新的一年，人力中心将在深化培训工作系统性、机制化与业务工作开展、人才培养建设衔接，增加干部教育培训专项经费执行前瞻性，强化干部教育培训方式、内容与课程更新机制的研究与应用等方面下力气，力争工作中有所突破，推动干部教育培训工作再上新台阶。