办好中西部教学点，是兜住整个教育底部的关键

国务院新闻办公室于2016年4月29日（星期五）上午10时在国务院新闻办新闻发布厅举行国务院政策例行吹风会，请教育部部长助理陈舜和水利部副部长田学斌介绍《加快中西部教育发展行动计划（2016-2020）》和《农田水利条例（草案）》的有关情况，并答记者问。

[经济日报记者]:请问教育部的陈部长。中西部农村地区现在有很多教学点，条件都非常艰苦，有的地方是一个老师、一个学生的情况比较普遍，想问一下对于这一类小规模的学校如何能够办好。同时发现这些中西部的学校最缺的就是老师，但是现阶段这些乡村学校老师的待遇不足以让这些老师，更何况是好老师留住。请问现在有没有考虑大幅度提高艰苦地区老师的待遇，甚至提到比城市里的老师还要高一些，从而鼓励这些老师到中西部地区的农村去。谢谢。

[教育部部长助理 陈舜]:谢谢你关心这个问题，我们国家在中西部有大量的小规模学校，不足100个学生的学校我们通常称为教学点，到去年底中西部教学点有9万个左右，在这些教学点读书的孩子有400万左右，量大面广。办好这些教学点，是兜住整个教育底部的关键，所以这次《若干意见》提出了多方面的措施。一是合理布局，办好必要的教学点，满足偏远地区的孩子就近上学的需要。二是完善标准，即便是小规模的学校和教学点，也要根据国家的基本要求，结合当地实际制定办学标准，按标准办学。三要配齐资源，根据制定的标准，按照“缺什么、补什么”的原则，把资源配足。这里面最重要的一个措施就是要实现数字化教学资源的全覆盖。四是开齐课程，小规模学校最大的问题是音体美教师很难配齐，这一次明确提出来都得开启国家规定的课程，关键的措施是中心校和这些教学点统一管理，统一安排老师、统一编排课程、统一教学进度。五是保证质量。要采取多方面的措施，确保这些教学点的教学质量跟常规学校是一样的。

刚才你提到的教师待遇的问题，大家都比较关心。实际上国家已经出台了“乡村教师支持计划”，已经有明确的规定，对在边远地区工作的老师要给予津贴补助，已经在逐步实行。