决战贫困——教育扶贫这五年

广西融水苗族自治县杆洞乡中心校的孩子们在合影（2019年3月14日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 黄孝邦 摄

广西环江毛南族自治县毛南家园易地扶贫搬迁城北安置区新建的学校（5月21日摄，无人机拍摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 周华 摄

广西融水苗族自治县东阳村小学一年级学生在跟随老师拼读汉语拼音（2019年5月6日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 张爱林 摄

广西都安瑶族自治县龙湾乡琴棋小学教师蓝巧春在课间辅导学生（2017年8月31日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 陆波岸 摄

广西兴业县城西幼儿园老师（左一）与小朋友们一起排练"六一"儿童节的节目（5月29日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄

在广西三江侗族自治县斗江镇第二小学，学生下课后在操场玩耍（2019年10月30日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 崔博文 摄

在广西融水苗族自治县民族中学，女童班的学生们结束芦笙排练后走向教室（2019年3月22日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 黄孝邦 摄

广西兴业县城西小学的老师（右二）给学生讲解机器模型的有关知识（5月29日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄

拼版照片：上左图为在广西融水苗族自治县东阳村小学，厨房师傅们在准备午餐；上右图、下左图为广西融水苗族自治县东阳村小学学生在排队打饭；下右图为广西融水苗族自治县东阳村小学学生在吃午饭（2019年5月6日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 张爱林 摄

来自广东的支教老师郭一冰在课余时间带领广西隆安县粤桂小学的学生一起阅读（2019年10月16日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄

广西兴业县第四中学的老师（右一）在教室里与高二学生一起交流生物学模型（5月29日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄

广西大化瑶族自治县六也小学的学生在练习接绣球（5月29日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 张爱林 摄

广西都安瑶族自治县龙湾乡琴棋小学的老师和学生在升国旗（2017年8月31日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 陆波岸 摄

广西都安瑶族自治县下坳镇深圳宝安红星小学的老师在给学生上音乐课（2019年4月25日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 陆波岸 摄

这是广西都安瑶族自治县城北易地扶贫搬迁安置新区和城北小学（3月28日摄，无人机照片）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 陆波岸 摄

在广西融水苗族自治县杆洞乡党鸠小学，同学们在校园里吃营养午餐（5月13日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 黄孝邦 摄

广西隆安县粤桂小学的学生在操场上玩耍（2019年10月16日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄

广西隆安县粤桂小学的学生在学校餐厅领取国家免费提供的“营养午餐”（2019年10月16日摄）。

2015年以来，广西把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策，不断补齐教育短板，优化教师结构，充实师资力量，拓宽教育帮扶渠道，贫困学生教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。

新华社记者 曹祎铭 摄