新华社北京３月７日电（记者 刘云伶 曹志恒）“很多普通中小学生源差，导致管理难、师资差、经费少，学校就陷入了恶性循环。”一些人大代表在十届全国人大五次会议上提出，应消除对名校的“偏心眼”，加大对农村学校和薄弱学校资金投入等扶持力度，才能真正促进教育公平。

    全国人大代表、大同市人大常委会副主任王玉田认为，为打造名校，很多地方政府重优质学校、轻薄弱学校，使不少薄弱学校坐“冷板凳”，难以走出恶性循环、艰难运转。尽管前些年各地已取消重点学校，以“示范学校”等名号取而代之，依然给其普通学校望尘莫及的政策和资金，使教育资源越发不均衡。

    全国人大代表、九三学社山西省委专职副主任委员王毓钟说，名校生源拥堵、教育部门投入也多，弱校招生吃力、下拨资金也少，二者逐渐进入截然不同的两种循环。很多中学弱校教师的奖金还不到一些重点中学教师的一半，而招生政策的倾斜，使越来越多的优质生想方设法挤进名校，弱校与之抗衡的力量也相形更弱。

    王毓钟建议，增加优质教育资源的同时，在资金、人才分配等方面尽量向薄弱学校倾斜，才能防止校际义务教育资源差距继续扩大。如可推行校际间师资轮换制，制定相应的政策，鼓励优秀教师到薄弱学校从教。同时，资金投入、教师编制要向农村学校倾斜，新增教师和硬、软件建设资金应优先满足农村学校、城镇薄弱学校的需求。