8月17日，教育部副部长陈小娅一行来青海省调研义务教育工作情况。8月18日下午，青海省政府向教育部、财政部联合调研组专题汇报青海省义务教育工作情况。青海省委副书记、省长宋秀岩主持会议，副省长高云龙及各州(地、市)相关部门负责人参加会议。

    会上，高云龙代表省政府向联合调研组汇报了青海省义务教育的总体情况。他说，实施“两基”攻坚以来，在教育部、财政部、发展改革委的大力支持下，青海省义务教育工作得到了快速发展：攻坚力度不断加大，“两基”工作取得新进展；青壮年文盲率逐年降低，“两基”人口覆盖率大幅度提高；民族教育继续得到加强，办学条件明显改善，学校布局结构进一步优化；教师整体素质不断提高，课程改革实验向更大范围推广，现代远程教育取得突破性进展，教育教学质量不断提高，全省义务教育面貌发生显著变化。

    在听取了青海省义务教育的情况汇报后，陈小娅说，青海的教育事业得到了党中央、国务院的高度重视和关怀。今年上半年，温家宝总理、刘延东国务委员先后两次对青海贫困地区寄宿制学校困难等问题作出批示。这次教育部、财政部联合调研了解到，青海教育相对全国其他省份来说，条件是最困难的，进步却是最大的。主要表现在：“两基”普及虽有成就但是水平较低，需要继续加大“两基”攻坚力度，任务艰巨；青海的办学规模小、办学成本高、学生就学成本也相对较高。尽管中央财政对青海教育的扶持力度一直比较大，但是青海教育仍面临许多困难；根据青海教育的实际情况，基础教育质量和教育要求如要按时达标还很困难，针对这一情况，要对偏远地区的教师加强师资培训以及师资补充。

    陈小娅指出，青海教育基础设施低是历史原因造成的，解决这一问题，需要有一个过程。今后，青海教育规划和布局要进一步细化，要进一步统筹协调各方面的力量，对青海教育的条件和资源要科学规划。此次调研结束后，教育部、财政部将把青海的教育现状汇报给国务院。

    宋秀岩在会上代表青海省委、省政府对陈小娅副部长一行的到来表示热烈的欢迎，并对教育部、财政部长期以来对青海教育工作给予的关心和大力支持表示感谢。她指出，青海的省情比较特殊，特殊的省情带来了特殊的困难，具体表现在四个方面：相对全国其他省份来讲，青海的少数民族人口比例最高、民族区域自治面积最大，青海发展教育就是发展少数民族的教育；青海是全国自然条件最恶劣、生存环境最艰苦的省份。省内三江源地区平均海拔在4000米以上，柴达木盆地属于半荒漠地带，东部季风区山峦叠嶂；青海是全国生态地位最为重要的省份，按照国家的要求60%的国土面积需要保护，禁止开发；青海是自我发展、自我带动能力最弱的省份。青海用小财政办大民生，如去年全省的财政收入仅110个亿，而支出却达到了280多亿元。因此，青海的教育发展任何时候都离不开国家的扶持。

    宋秀岩指出，财政部、教育部对青海省“两基”攻坚的成果给予了高度肯定，特别是陈小娅副部长站在青海省省情的基础上，有理有据，深入浅出分析了青海教育发展中面临的现状、问题原因并提出了下一步的工作思路，是对青海省教育工作的鼓舞和鞭策。当前，青海省各地要统筹兼顾，突出重点，充分调动各方面力量，加大教育投入力度，细化教育规划和布局，办好青海的教育。

    会上，各州地市教育行政部门有关负责人还汇报了本地区的义务教育阶段所面临的具体情况。