２００４年大部分省份中小学生均校舍建筑面积已城乡相近

    新华社北京２月２３日电（记者吕诺）国家教育督导团２３日发布的《国家教育督导报告２００５》表明，近年来校舍建设与改造工程的实施，使各地区农村和低水平县义务教育生均校舍建筑面积明显提高，城乡差距、县际差距进一步缩小。２００４年，全国大部分省份中小学生均校舍建筑面积城乡已基本相近。

    这项报告显示，２００２年至２００４年，全国农村中小学新建和改造校舍１亿多平方米，农村小学生均校舍建筑面积从４．７平方米增加到５．２平方米；农村初中生均校舍建筑面积从４．８平方米增加到５．４平方米。农村中小学新增校舍质量明显提高，许多校舍由土坯房改建成砖瓦房、楼房。

    报告显示，２００２年以来，大部分省份小学、初中生均校舍建筑面积的城乡差距逐年缩小，到２００４年有２４个省份城乡基本相近，其中原来小学生均校舍建筑面积城乡差距较大的山东、江苏、天津、河北、河南、安徽、甘肃、新疆、西藏、贵州等１０个省份，农村小学生均校舍面积增长较快，到２００４年城乡差距已很小；原来初中生均校舍建筑面积城乡差距较大的贵州等５省，农村初中生均校舍建筑面积逐年增长，到２００４年城乡基本相近。（完）

２００４年全国百余县小学初中生均预算内公用经费为零

    新华社北京２月２３日电（记者吕诺）２００４年，全国尚有１１３个县（区）的小学、１４２个县（区）的初中生均预算内公用经费为零，这些县（区）８５％以上集中在中、西部地区。这是国家教育督导团２３日发布的《国家教育督导报告２００５》中显示的。

    公用经费水平直接关系到学校日常运转和教学活动的开展。这份报告显示，相当多的小学、初中生均预算内公用经费严重不足，“保运转”问题依然突出。２００４年，在江苏、河南、河北、陕西和广西，都有１０个以上县初中生均预算内公用经费为零。

    报告显示，２００４年，有２／３的省份生均预算内公用经费县际差距在１０倍以上，初中尤为严重。东部地区的江苏、广东、天津，中部地区的河南和河北，西部地区的陕西和广西，都有相当一部分县（区）初中生均预算内公用经费不足本省平均水平的一半。２００４年初中生均预算内公用经费东部地区平均为３０４元，西部地区为１２１元，东、西部地区之比２．５：１。与２０００年相比，初中生均拨款东、西部地区之比均有所扩大，小学情况也与之类似。而中部地区小学、初中生均拨款均低于西部地区，其中生均预算内公用经费约低２０％，与东部地区的差距则更大。

    报告表明，我国政府对义务教育投入的增长率农村高于城市，生均拨款的城乡之比有所缩小。２０００年至２００４年，全国农村义务教育生均预算内事业费，小学由４１３元增加到１０１４元，年均增长２５％，初中由５３４元增长到１０７４元，年均增长２０％，均高于城市６个百分点。小学、初中生均预算内事业费的城乡之比都由１．５：１缩小为１．２：１。全国农村义务教育生均预算内公用经费增长更快，小学城乡差距由２．６：１缩小为１．４：１，初中由２．４：１缩小为１．３：１。

    国家教育督导团有关专家说，由于这份报告以２０００年到２００４年全国２８００多个县（区）的年度教育统计资料为基础，还无法反映出２００５年政府促进义务教育均衡采取的进一步措施及其效果。（完）

２００４年小学高级教师比例东西部相差１２个百分点　　

    新华社北京２月２３日电（记者吕诺）２００４年，全国农村小学高级教师的比例为３５．９％，农村初中一级及以上职务教师的比例为３２．３％，分别比城市低８．９和１４．５个百分点。小学高级教师的比例、初中一级及以上职务教师的比例，东、西部地区都相差１２个百分点。

    这是国家教育督导团２３日发布的《国家教育督导报告２００５》中显示的。报告表明，我国义务教育学校的中级及以上职务教师比例，城乡间、地区间、省域内差距较大。根据国家教育督导团的专项督导检查，目前部分地区农村学校教师不足，城镇学校大班额现象严重，校际之间优质教育资源配置不均衡问题比较突出。

    报告显示，２００４年各省份初中一级及以上教师比例农村普遍低于城市，有２７个省超过１０个百分点。城乡差距较大且农村初中一级及以上教师比例较低的省份有浙江、北京、山西、重庆。绝大多数省份初中一级及以上职务的教师比例县际差距更大，有２８个省份超过２０个百分点，其中有１６个省份超过３０个百分点。

    报告表明，我国义务教育教师学历合格率进一步提高，城乡间、地区间差距在缩小。２００２年至２００４年，全国农村小学教师学历合格率从９６．７％提高到９７．８％，城乡差距从２．２个百分点缩小为１．５个百分点。西部地区小学教师学历合格率从９５．４％提高９７．０％，与东部地区的差距由３个百分点缩小到２个百分点；中部与东部地区缩小到１个百分点左右。

    报告表明，省域内小学教师学历合格率的城乡差距和县际差距已经较小，初中教师的城乡差距也较小，但县际差距仍较为明显。２００２年至２００４年，广东、广西、山西等１５个省份初中教师学历合格率的县际差距缩小了５个百分点以上，陕西、贵州和青海缩小了９个百分点左右，且最低组的县教师学历合格率平均从７０％左右提高到８０％以上。２００４年，有１３个省初中教师学历合格率的县际差距在１０个百分点以下，其中上海和北京县际差距最小，均在３个百分点之内，其最低组的县平均水平已达９６％以上；浙江和吉林的县际差距均在５个百分点左右，其最低组的县平均水平达到９４％。（完）

２００４年我国每百名农村初中生拥有计算机３．２台　　

    新华社北京２月２３日电（记者吕诺）２００４年，我国农村初中每百名学生拥有计算机台数达到３．２台，农村小学的这一指标也有所提高，许多农村学校计算机配备实现了从无到有。这是国家教育督导团２３日发布的《国家教育督导报告２００５》中显示的。

    学校的理科实验、音体美、计算机等教学仪器设备的配置水平，直接影响到课程教学质量提高和学生基本技能的培养。这项报告显示，近年来全国农村学校现代教育技术装备水平有较大提高，城乡差距有所缩小。２００２年至２００４年，农村初中每百名学生拥有计算机台数增长近６０％，建网学校比例由６．３％增加到１３．１％。

    报告同时表明，小学和初中生均教学仪器设备配置水平，农村和中、西部地区依然较低，城乡间、地区间差距均较大。从城乡来看，２００４年，小学生均教学仪器设备值农村为１６７元，城乡之比为２．９：１；初中生均教学仪器设备值农村为２６９元，城乡之比为１．４：１。从地区来看，２００４年，小学生均仪器设备值东部地区为３８２元、中部地区为２６６元、西部地区为２１３元，东、西部地区之比为１．８：１，东、中部地区之比为１．４：１。初中生均仪器设备值东部地区为４７４元、中部地区为２８９元、西部地区为２４２元，东、西部地区之比为２．０：１，东、中部地区之比为１．６：１，均比２００２年有所扩大。

    报告表明，我国省域内小学、初中生均教学仪器设备值也存在明显差距，１／３以上省份的差距还有所扩大。２００４年，所有省份小学生均教学仪器设备值的省内县际差距均在３倍以上，其中中部地区的安徽和江西，县际差距在１０倍左右，且生均值低于本地区平均水平。２０００年至２００４年，有１０个省份的小学、１５个省份的初中，生均设备值的县际差距还在扩大。（完）