新华社北京５月１９日电(新华社记者)什么是职业精神？
日常工作中，怎样展现出职业精神？平时恐怕没有多少人会经常就此扪心自问。
然而，在四川汶川特大地震发生后的日日夜夜里，不同职业的人们在各自平凡的工作岗位上，用实际行动完美地诠释了“职业精神”的深刻内涵，那就是电视剧《士兵突击》中许三多所说的——“不抛弃，不放弃”和“好好活，做有意义的事情”。
“没有时间伤心”——在民政局局长心中救灾比哀悼亲人更紧迫
５月１２日大地疯狂摇晃时，走在路上的北川县民政局局长王洪发被狠狠地摔倒。环顾四周，许多建筑瞬间变成了一堆堆废墟。
听说北川小学垮了，压了很多学生，王洪发赶紧往那边跑。路过电力公司宿舍楼时，他想到１６岁的儿子正住在这里。
“那时候，顾不上是不是自己的娃，离谁近就救谁。”王洪发说。就这样一直忙到１３日凌晨，王洪发才想起被埋葬在废墟中的儿子。
噩耗相继传来。王洪发的二姐、侄儿、岳父等１５位亲人在地震中遇难。他来不及掉一滴眼泪，因为“没有时间伤心”。
“每次飞过我的村庄，我都想下去看看亲人还在吗”——在飞行员心中军人自有军人的天职
地震刚刚发生一个半小时，成都军区某陆航团团长余志荣就与同事乘坐直升机迅速飞到汶川、北川上空，拍摄了大量图片、录像，为党和政府正确决策提供了第一手资料。
余志荣的家在震中的汶川县龙溪乡联合村。截至目前，他的父母、一个兄弟和四个妹妹生死未卜。
“我已经有五六次从家乡上空飞过，地上的惨状触目惊心。我看到，几乎所有的房子都塌了，真的不知道亲人们现在怎样了，６天了，没有一点消息……其实，每次飞过我的村庄，我都想下去看看亲人还在吗。每个人都有家，但军人自有军人的天职，祖国这个大家庭此时更需要我。”余志荣坚定地说。
“把粮食留给乡亲们吧”——在武警官兵心中“三大纪律八项注意”必须时刻遵守
地震中，绵阳市安县茶坪乡几乎被夷为平地。唯一的通道中断，救援人员要进入其中须翻越两座海拔１０００多米的高山。
１４日中午，率先到达茶坪乡附近的山西省武警消防总队决定，抽调３５名共产党员组成突击队强行翻越。
到达第二座山的山顶时，过度脱水的３５个人只剩下３瓶水。队长高绍钰决定，将两瓶水交由一人保存，３５个人共同喝一瓶水。
１５日清晨，突击队终于到达茶坪乡。激动的乡亲们为队员准备了饭菜。队长又说：“把粮食留给乡亲们吧！”
就这样，翻山越岭十几个小时的队员们掏出饼干，啃了起来。在救援的日子里，他们始终不喝老百姓一口水，不吃老百姓一口饭。
到１６日中午，突击队成功救出２００多名幸存者。
“灾难面前，所有的人都是一家人”——在女民警心中受难的人们与至亲同等重要
“瑞瑞乖，你快快长大，妈妈把你带到彭州读书……”这是５月１２日中午彭州市公安局民警蒋敏与远在北川的两岁女儿通电话。两个小时后，蒋敏与女儿天各一方。
在这场灾难中，她全家１０口人死亡。擦着永远也擦不完的眼泪，蒋敏投入到抗震救灾第一线。
２８岁的蒋敏是个漂亮的羌族姑娘，丈夫在成都市卫生局工作，她３年前调到彭州市公安局。女儿降生后，一直随外婆住在北川。
蒋敏告诉记者，女儿既乖巧又聪明，常在电话里给她背唐诗，还甜甜地说：“妈妈，我想你！”
“现在，我再也听不到有人叫我‘妈妈’了。孩子已经没有了，我唯一能做的就是实实在在地帮助这些灾区群众，这么多家庭和我一样不幸，我感同身受，灾难面前，所有的人都是一家人。”蒋敏表示。
“不能让一个孩子出事”——在幼儿园老师心中每个孩子的生命都珍贵
地震发生时，彭州市红岩小学幼儿园老师周汝兰正给孩子们上课，她突然感到教室剧烈摇晃，立即意识到地震了，便对全班５２名孩子大喊：“快跑！”
看着平日说话温和的周老师大声叫喊，满脸稚气的孩子们都张着小嘴，惊讶地看着她，纹丝不动。
周汝兰一边喊，一边拉着两个孩子往外跑，孩子们这才跟着老师跑出教室。
教室的瓦片已被震碎，一块块地往下掉。周汝兰往里面一看，讲台左边第一排还有３个孩子趴在课桌上睡觉，孩子们的头上和身上已经覆盖了一层灰尘。她几个箭步冲到孩子身边，左手拉一个，右手抱一个，又救出两个孩子。
眼看教室就要倒塌了，还有最后一个孩子留在里面。周汝兰第四次冲了进去。
５２个孩子安然无恙！周汝兰事后对记者说：“我也不知道自己哪来的勇气，当时心里只有一个念头：不能让一个孩子出事！”
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”——在小学老师心中毫无保留地付出并非为了回报
２９岁的张米亚是汶川县映秀镇小学老师，地震发生时，他张开双臂紧紧地护住了两名学生，救援人员赶到时，两个孩子还活着，张米亚却没了呼吸。
由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词。此时，他的妻子和不满３岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……
灾难，是一面镜子，可以照出人的灵魂。几天来，人们通过一系列新闻报道，记住了“刘宁”“谭千秋”“张米亚”等英雄的人民教师的名字。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。他们的感人事迹让活着的人深刻地理解了“为人师表”的真正含义。
