由于优质教育资源紧缺，择校成了广大家长最头疼的问题。教育部近日发文，鼓励试点地区实施县域内义务教育学校教师校际交流制度，实行优质高中招生名额分配到区域内初中学校的办法，多种途径推进义务教育均衡发展。海南省作为试点地区之一，将逐步扩大优质学校分配给薄弱学校的中招名额。

    记者12月10日从省教育厅基础教育处了解到，海南省从2007年起在海南省推行中招名额“指标到校”政策，要求省一级学校和各市县重点中学拿出一定比例的招生名额，直接分配到薄弱初中。其中，海南中学等学校是把招生名额直接分配到市县。

    海南省教育厅基教处负责人表示，乡镇中学等薄弱学校与优质学校的差距客观存在，直接考上重点高中的学生很少，所以家长都愿意送孩子到城市、到更好的初中上学，这也加剧了择校的严重程度，使得优质初中更挤，薄弱初中生源更少，从而形成择校的恶性循环。

    这位负责人说，择校的根本原因是办学条件不均衡。优质高中招生指标分配到薄弱初中能发挥导向作用，促使薄弱初中生源相对稳定、均衡，也调动了薄弱学校办学积极性。因此，海南省逐年提高“指标到校”招生比例，如2009年要求海南省重点高中拿出20%的招生名额分配到薄弱学校，今年要求各重点高中“指标到校”比例要高于20%。今年中考中，海南省共有5万余名薄弱学校考生通过“指标到校”政策进入重点高中就读。

    据透露，现在教育部将海南列入解决择校问题的试点，海南省要对“指标到校”政策作进一步的总结和完善，制定更详细、全面的实施方案。从明年起，海南省将进一步扩大优质高中分配到薄弱初中的招生名额，将比例逐步扩大到30%甚至更多。

    除了硬件外，择校最主要的是择老师。因此，推进义务教育均衡发展还要不断提高薄弱学校的师资水平。

    省教育厅师资管理处负责人认为，鼓励实施县域内义务教育学校教师校际交流制度需要考虑工作环境、待遇等多方面问题，很难予以硬性规定，但海南省从一些短期校际交流活动入手，提倡优质学校教师到薄弱学校支教，并从政策上给予引导。比如中小学老师评定高一级的职称，必须要求具备一年以上到薄弱学校支教的经历。

    此外，市县也在积极探索区域内教师校际交流的经验。

    记者从海口市教育局了解到，为了让农村生源学生享受优质教育资源，该局去年在琼山区探索实行“强弱捆绑式”教育帮扶工作，把琼山一小、二小、三小、五小，分别与府城镇城郊的薄弱学校那央小学、红星小学、五岳小学、铁桥小学捆绑在一起，实行一个法人代表，一套领导班子，教师交流、资源共享，形成教育联合体。

    “那央小学和琼山一小‘捆绑’后，英语合格率从5%提高到85%，其他学科进步也很快。那央村的生源回流现象明显。”海口市教育负责人表示。