新华社北京９月２日电（记者 任卫东、李江涛）９月１日是北京市中小学校开学的日子，学生们又迎来新的学年。
在北京市门头沟区的大山深处，有一所普通的矿区小学——大台中心小学，这里离门头沟城区还有４０余公里，开车要一个小时。学校现有学生１０００多人，９５％以上是矿工子女。全体学生中有７３０多人为外地借读生，超过总数的７０％。学校现有教师近８０人，他们常年扎根山区，甘于清贫，克服困难，为山区教育默默奉献，谱写着净化、升华人类灵魂的华章。
用爱心温暖人、养育人
记者日前驱车来到深山中的大台中心小学。离校门还有几百米时，因路窄坡陡，只好下车步行。校门外是一段集市，狭窄的街道两旁都是低矮的门市房，还有几个小饭馆，门外摆放着几张破旧的饭桌。沿着坡路走进学校大门，整洁的环境令人眼前一亮。教学楼前不大的操场四周，摆满了开着鲜花的花盆。一群学生正在老师的带领下认真地上体操课。教学楼的楼道干净整洁、井然有序，无论是教室还是楼道内的玻璃窗，都擦得干干净净。
提起他们的老师，学生张晓楠、王芳没说上几句就哭了：“我们的老师太好了，他们为我们操碎了心。”
大台中心小学的学生是一个独特的群体。他们中，外来务工子女多、兄弟姐妹多、单亲家庭多，父母文化程度低。许多父母因文化水平低，不能辅导子女，更多的人则抱着把孩子交给学校自己不管的想法。很多学生长年随父母在全国各地流动，有的学生上一段时间的学就走了，甚至不通知学校。有的人过了一两年又回来上学了。此外，大台地区人员复杂，外来人口多，刑满释放、劳教人员多，加上家长的文化素质低，这些都对孩子们的成长造成了不利影响。
学校的学生来自１５个省份，各地的教材不同，学生们的年龄和成绩差异都很大。许多人刚来时基础很差，连汉语拼音都不会，更别说英语了。由于教师编制少，每名老师都要带两个班的课，一个班有四五十名学生。
就在这样的环境中，老师们没有怨言，顶住压力，克服困难，一心扑在教学工作上。许多老师早上７点就到校为学生补课，下午放学后又接着补课。他们坚持家访，做好家长的思想工作。李连茹老师的班上有个女生，学习成绩很好，但父亲去世，母亲打短工，家境贫困。李老师为了不影响她的学习，经常接济她，其他老师也经常送来衣服和文具。类似的事情，在大台中心小学很常见。
今年５１岁的刘淑敏老师从教近３０年，一直耕耘在山区教育教学第一线。她多年担任中、高年级班主任，送走了一批又一批毕业生。２００６年被评为北京市优秀教师。
毕业于北京体育学院的王俊英老师，谢绝了多位大学同学邀请去城区任教的好意，一直留在学校教体育。她训练的学生多次在全市中小学生武术比赛中获奖。她说：“我从小在山区长大，对这里有感情。我觉得在这里当一辈子体育老师挺好的，与那些已当了大学教授的同学们比起来，我同样很自豪。”
更令人感动的是，王老师从１９７２年起就一直照顾非亲非故的邻居萧大妈，把她当作自己的亲人。１９８７年，萧大妈的丈夫去世；第二年，萧大妈又患上了冠心病，照顾她的重任全部落在王老师的肩上。大妈每次看病都是她陪着，大妈住院时，她总是白天上班，晚上陪床，一直到大妈康复。
２００２年，大妈突发脑血栓，生活不能自理。王老师要上班，家中还有年迈的公婆需要伺候，实在忙不过来，只好把大妈安排到煤矿敬老院。王老师作为山区教师，收入不高。可她每月都要挤出至少８００多元钱给大妈交生活费、药费等。
“逆流而上” 以校为家
今年４０多岁的校长宋茂盛从师范学校毕业后就分配到这所学校当老师，一干就是１９年。他带着记者来到学校的教师宿舍。一间不足１０平方米的宿舍内，只有两张单人床、两个铁皮的储物柜等少量家具，房顶还渗着水。副校长邓小燕带着女儿与另一位女教师和孩子，一共四个人挤住在这里。
因为学校地处山区，交通不便，为不影响工作，有七位教师不仅自己坚持多年在山区工作，还把自己的孩子从城区转到学校的附属幼儿园或小学。
“妈妈，今天是周末，我们又能见到爸爸和爷爷、奶奶了。”每当邓小燕老师看到女儿天真的笑脸，听到她清脆的话语时，一种别样的滋味就涌上心头。几年前，邓老师刚当上学校的教导主任，为不耽误工作，又能把女儿带在身边，她把还不到４岁的女儿接到学校的幼儿园。只有周末，娘俩才能回到门头沟城区的家。如今，女儿已在这所学校上到四年级了。
邓小燕说，家里人曾劝她把孩子送到城区的小学，也想过把她调到城区，但都被她拒绝了。“现在我和孩子都习惯了，她在这里很快乐，也有很多好朋友。只是我非常忙，经常没时间管她，她就一个人吃食堂，晚上复习、洗漱等等都靠自己。有很多次，我很晚回到宿舍，看到她还硬撑着不睡，两眼巴巴地等我回去。我最对不起的就是孩子，可一工作起来还是忘了照顾她。”邓老师的话语中流露出几许无奈和对孩子的歉疚。
宋茂盛校长告诉记者，１０多年前，大台中心小学等山区学校的教师自称为“九三学社”成员：早上９点他们从门头沟城区坐火车到校上课，下午坐３点的火车回家。那时，山区条件更差、条件更艰苦，老师们如此晚来早走，教学质量可想而知。
近几年，许多京西山里的教师调到城镇、城镇教师流向城里，被形容为“一江春水向东流”。然而，大台中心小学的老师们却“逆流而上”，长年扎根在山区学校教书育人。
山沟沟里也能办出好学校
有一流的教师才能培养出一流的学生。学校注意在事业上激励、在生活上关心、在情感上呵护教师：制定了科学的考核和评价体系，在考核中最大限度地减少人为因素；将考核结果与评选骨干和先进、奖励升级紧密结合在一起。还开展了骨干教师观摩课、家长开放课活动，并跨校带徒。为了提高教师的教学水平，学校有意识地对教师进行创新能力、教学能力、班级管理能力等方面的培训。每年都评选１０名校级骨干教师，给予奖励。学校还采取请进来、走出去的方法培养教师，与名校北京黄城根小学建立长期的手拉手关系，定时选派区、校骨干教师到那里听课学习。
学校还千方百计地为教师创造条件，力求让他们也有与城镇学校相同的生活和工作条件：为教师更换办公桌椅，为三所学校安装塑钢门窗，改造和新建村小食堂，更换校车和教师用床，为住宿教师添置了衣柜和热水器等。
学校去年招聘了一位家在贵州的女教师，她的父母都是公务员，家庭条件很好，不愿意让她到这么远的地方工作。为此她过年回家时和父母吵了一架，大年三十就回到了学校。宋校长知道后，给她做工作，并用摄像机录下她在学校的工作和生活情况，寄给她的父母。学校还在“五一”期间多批给她几天假，让她回去看望父母，并报销了她的往返路费。她的父母看到后很受感动，转而支持她留在学校工作。
近几年，学校不仅教学成绩突出，而且教师成长很快。在２００６至２００７学年度，学校的语文达标率为９８.１％，优秀率５５.１％；数学达标率为９８.２％，优秀率５５％，在门头沟区名列前茅。教师中有数十人次在市级评比和各项竞赛中获奖，还有多人在市级以上刊物发表文章。学校还被评为北京市科技教育示范校、市百所好家长学校、市绿色学校、市健康促进学校等称号。
