“教师是太阳下最光辉的职业”
——温家宝总理与北京师范大学免费师范生座谈
9月9日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，在英东学术会堂，与几百名学生和老师进行座谈。新华社记者 鞠鹏 摄
9月9日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，在英东学术会堂，与几百名学生和老师进行座谈。新华社记者 鞠鹏 摄
金秋时节，北师大校园里阳光灿烂、鲜花盛开。9日上午9时许，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，在英东学术会堂，与几百名学生和老师进行座谈。
温总理首先说：“目前，师范生免费教育制度已在全国六所师范大学试点。实施这一制度，就是要在全社会真正形成尊师重教的浓厚氛围，让教育真正成为最受尊重的事业，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。我在教师节到来之际，来看望老师们，看望将来要成为老师的同学们，并和大家进行讨论、交流。”
总理平易近人的开场白，赢得了一阵阵热烈的掌声。同学们不再拘束，纷纷举手发言。
来自新疆的刘珍一同学告诉总理，自己报考免费师范生，是受了作教师的奶奶和中学老师的影响。“我们那里缺少优秀教师。我学成后，一定会回到家乡，为家乡的教育事业做贡献。”
听到她的话，温总理点了点头说：“你的话很朴实。大家都希望我们的国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。这靠什么？靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。从这一点来说，师范教育可以兴邦。”
来自广西的张国其同学带着浓厚的乡音，讲述了家乡比较贫困的情况和自己乘坐爱心火车到北京上学的经历。他说：“和城市比，我们农村的教育还存在很大的差距。我选择读师范，就是想将来回到广西当教师，努力培养一批批建设广西、建设国家的人才。”
总理对张国其的话表示非常赞同。他说：“你讲了一个很深刻的道理。我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途，因为师范教育造就的是教师，是与国家和民族的前途紧密相连的。只有真正同国家和民族命运紧密相连的师范教育，才是真正的师范教育。”
来自陕西华县的潘斐同学告诉总理，村子里许多孩子本该上学，却辍学外出打工，自己对此十分担心。她说：“我选择读师范，就是想通过自己的努力，让这种现象越来越少，直到为零。”
听到这里，总理放下手中的笔说：“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”总理讲述了他在基层看到的贫困家庭孩子渴望上学的情景，深情地说：“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦，把他们记在心里；希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
来自云南的王冀萍同学生活在城市，但一次到临沧贫困地区农村学校参观的经历让他受到极大的震撼。她说：“那所学校，只有一位老师是师范毕业，其他都是高年级的孩子留校教书。我选择师范，就是想让贫困地区的孩子有一个美好的未来。”
总理点了点头，对她的选择表示赞许。他说：“做师范生要懂得两点：一是要有爱心。老师要爱学生，学生要尊重老师，同学之间要互爱。二是要有知识。知识是无止境的，知识可以改变人生，可以为每个人创造美好的未来。如果大家在师范大学里把这两条都学到了，融在了血液里，并推向整个社会，我们的民族、我们的国家就会更好。这也是我对大家的寄语。”
黄婷同学来自云南普洱，就在今年高考前那里发生了较大的地震。她表示，自己想四年后回到家乡，为灾区重建特别是教育事业的发展贡献自己的力量。总理勉励她好好学习，并请她向灾区人民带去亲切的问候。来自深圳的刘贺同学则告诉总理，家乡经济很发达，少数学生面对各种诱惑，无心学习。听到这里，总理十分郑重地告诫大家：“外面的世界五光十色，诱惑确实很大。但同学们必须要坚守心里的道德底线，必须有正确的人生观、世界观，把自己的一切献给社会、献给人民、献给祖国。只要怀着极大的社会责任感去学习、工作，我们的生活就会是多彩的，我们的精神就会是高尚的。”
来自贵州的朱毅同学说，到学校报到后，自己领到了免费的床单、被褥等生活用品。他表示，自己不会辜负社会的期望，好好学习，为家乡的教育事业奋斗终身。总理勉励他说：“你从贵州来，回到贵州去，这很好。贵州虽然还比较贫困，但正在发生变化。改变落后面貌，关键在于人才。只要培养出大批人才，你的家乡就一定会变得更好。”
郭建富老师在发言中表示，目前许多农村教师的收入不高，生活困难，建议进一步提高农村教师的待遇。温总理接过这一话题说：“办教育要用心力，还要用财力，两者不可偏废。用心力，就是学校要目光远大、勇于创新，把最新的知识和最好的技能教给学生；用财力，就是要不断加大对教育事业的投入。今年，我们在六所大学实施师范生免费教育，目前看做得很好，报考的人很多，特别是中西部地区的学生多，农村的学生多，优秀的学生多。今后，无论是国家，还是教育部门，要用更大的心力、用更多的财力，保证师范生免费教育试点获得成功。近年来，教师待遇正在逐步提高，但是不均衡。有些地方财政困难，教师收入较低。对此，政府要给予关注，财政要给予支持。”
从北师大毕业近50年、从未离开过讲台的王炳照老师介绍说，北师大建校105年来，为全国特别是基层和贫困地区培养了大量的优秀教师。他建议，师范教育要办出特色，培养出更多的优秀教师。温总理听后表示，实施免费师范生制度，目前是试点阶段，今后会在实践中进一步加以完善。他说：“师范大学和一般大学有共同点，也有不同点。一是师范大学学习的综合性更强。一般大学的学生学习重点在于知识本身的研究，为学问而学；而师范大学的学生学习还包括知识关系的研究，为教育而学。一般大学的学生可以‘独善其身’，而师范大学的学生则要‘兼善天下’”。二是师范大学造就的应是堪称人师的教育家，要学为人师，行为世范。因此，对师范生的道德要求就更高。教育，不仅要言教，还要身教；不仅要立己，还要立人。为此，师范教育必须贯彻教学和科研相结合，学知识、教书、做人相结合。”
最后，温家宝动情地对大家说：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。希望你们在这所有光荣传统的学校里，接受文化的熏陶，感受人文情怀的温暖，呼吸自由的空气，真正享有智慧之光、仁爱之美，成为德才兼备的人民教师。”
温总理的话，在会场里激起长时间热烈的掌声，引起了所有人深深的共鸣。参加座谈的全体免费师范生赠送给总理一份特殊的礼物——一本留言册。每个同学用笔在上面写下了自己的心愿。
分手的时间到了。校园的道路上，挤满了前来送行的师生。总理与大家一一握手，依依惜别。
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2005年教师节：
温家宝总理会见教师代表 考察京郊乡村中小学
9月9日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。新华社记者 马占成 摄
在我国第21个教师节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝９日上午在人民大会堂会见出席第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会代表和北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表，代表党中央、国务院向全国的老师们表示热烈的祝贺和亲切的慰问。
……
温家宝指出，提高高等教育质量，除了需要深化高等教育体制和方法的改革外，还要做三件具体的事情。
2006年教师节：
温家宝到北京黄城根小学看望师生和学生一起上课
9月7日，第22个教师节前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市西城区黄城根小学，亲切看望师生，并和五年级学生一起上课。新华社记者 姚大伟摄
秋高气爽，阳光灿烂。7日上午，第22个教师节前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇，国务委员陈至立，教育部长周济，北京市市长王岐山等陪同下来到北京市西城区黄城根小学，亲切看望师生，并和五年级学生一起上课。
国务院教育座谈会：有一流教育才能成为一流国家
11月20日, 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京中南海主持召开教育工作座谈会。 新华社记者刘建生摄
“大家不要有任何顾虑。有什么意见、想法、建议，都可以在这里谈。”
北京城浸润在霏霏细雨之中。２００６年７月１８日上午，中南海国务院第四会议室。面对围坐在一起的５位教育工作者和教育专家，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝以亲切的开场白，鼓励大家敞开心扉，就教育改革和发展问题献计献策。
政府重开师范生免费教育大门 树立尊师重教风尚
２００７年３月５日，国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。
国务院日前发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》，规定从２００７年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学６所部属师范大学实行师范生免费教育。
中国加大教育事业的投入 积极构建教育投入机制
中国近年来对教育事业的投入不断创出新高。近日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上讲话时，已明确提出要以更大的决心、更多的财力支持教育事业，财政资金要优先保障教育投入。
尊师重教:全国优秀教师素描 教师幸福指数大提高
随着第２３个教师节的来临，广东８日对一批优秀教师进行了表彰。记者在表彰会上采访了解到，逐渐提高的幸福指数成为教师们的共同感受，这个幸福指数不仅来源于社会认可度的提高、教师待遇的改善，更多地还是来自学生的尊重和成才。
