2007年5月19日,教育部师范教育司副司长宋永刚和东北师范大学校长史宁中、北京师范大学副校长韩震接受中国政府网专访,就教育部直属师范大学实施师范生免费教育问题与网民进行在线交流。图为访谈现场。中国政府网 姚勇 摄

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     师范生免费教育不是过去免费模式的简单重复和回归

     2006年我国普通中小学教师1043.8万人 大头在农村

     6所部属师大2007年秋季入学新生首批受益免费教育

     教育部6所直属师大免费师范生报考需满足三项条件

     免费师范生服务期内可在学校间流动 亦可在职深造

     "免费"包括三点具体标准 每人每年可享约万元资助

     免费师范生违反协议需退还所享免费教育费用并交违约金

     六所师范学校目前计划招收免费师范生1.2万多名

     6所师范大学招收免费师范生90%以上在中西部地区

     韩震:"上学难"的关键在于上好学校难

     师范教育为教育事业母机 还存在三点“不适应”

     师范生免费的政策要达到三个“就是要”的效果

     正视十年：立志教育事业 积累经验在实践中成才

     师范生免费教育将更大范围推行 通过试点积累经验

     北师大明年将免费师范生纳入自主招生范围 对考生面试

     史宁中:感受当老师的乐趣 感觉到自己价值的体现

     免费师范生培养：增强职业神圣感 增加职前实践

     各地用自然减员编制指标或采取先进后出接收免费师范生

国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知

2006年我国普通中小学教师1043.8万人 大头在农村

    [教育部师范教育司副司长 宋永刚]2006年我国普通中小学教师1043.8万人，中小学教师的大头是在农村，农村小学老师有352万多人，占到小学教师总数的63%，初中教师有半数在农村。应该说中小学教师队伍在基础教育改革发展中起着非常重要的作用，他们为培养中小学生做出了重要的贡献，当前，我们教师队伍建设也还存在着一些需要引起我们重视的问题，特别是到了现在这个新的时期，新的阶段，人民群众对高质量、高水平的教育期望值已经非常高了。在这种水平下要提高教育质量关键还是要依靠我们有一支好的教师队伍，没有高水平、高素质的教师队伍要满足人民群众对高质量教育的愿望是很困难的。

    2007年5月19日,教育部师范教育司副司长宋永刚和东北师范大学校长史宁中、北京师范大学副校长韩震接受中国政府网专访,就教育部直属师范大学实施师范生免费教育问题与网民进行在线交流。图为宋永刚在回答网友问题。中国政府网 姚勇 摄

师范生免费教育不是过去免费模式的简单重复和回归

    [主持人]那我有一个问题很想请教三位嘉宾，我们国家曾经实行过长期的师范生免费教育，现在又走上了免费之路，应该是叫恢复呢？还是叫创新？目前要实施的师范生的免费和过去一直沿袭的师范生免费会有什么不同的地方呢？

    [史宁中]其实过去上大学都是免费的。不光师范生免费，其他学生也是免费的，后来在80年代末期，90年代初一些专业开始收费了，那时候师范生学费在我们学校是收100块钱的，一直到1998年开始按照规定我们学校才稍微多收一点，但是和别的专业比一直收得比较少。这次和过去不同的就是学费其实照交，由国家来替他付学费，因为现在涉及到办学成本的问题了，办学成本就是由国家、地方或者个人承担，个人承担这部分已经由国家帮着承担了，所以和过去是不一样的，所谓免费是指国家替他承担费用。

    [宋永刚]我觉得现在实际上师范生免费教育不是过去免费简单的重复和回归。特别是在高校普遍收费的情况下，国家对师范生给予优厚的待遇，更加体现出国家对师范教育的重视。

     [韩震]我想这个问题从师范生过去的那种免费体制到现在重新提出这个问题，这不是简单的恢复，实际上是一个历史阶段上的新的变化。原来我们之所以历史上一直对师范生有一些优厚的政策，这些政策更多地考虑的是我们那时候教育水平比较低，国家要拿出很大的资金培养大批的愿意当教师的人。但是现在发展到教育、高等教育，包括经济发展到现在这样一个水平，实际上数量已经不成为一个主要的问题了。包括地方师范大学实际上每年的招生量是非常大的，我想国家之所以提出这个政策，更多的考虑的还是教师的质量问题，也就是培养教师的质量和水平，这是这个制度的新的变化。

师范教育为教育事业母机 还存在三点“不适应”

    [宋永刚]在目前，特别是农村地区，教师队伍还存在结构失衡的问题，另外我们也存在着一方面农村急需合格的教师，另一方面大量的大学毕业生又去不了，下不去的问题。所以我们要寻求一种好的机制和办法，来解决目前教师队伍建设中存在的一些突出困难。应该说实行师范生免费教育是中央继实行义务教育保障机制改革后为促进教育发展、教育公平采取的又一项重大举措。也是师范教育改革发展的重要机遇，是教师教育创新的一个突破口。师范教育应该说是教育事业的工作母机，特别是改革开放以来师范教育为基础教育输送大批的合格教师，做出了重要的贡献。

    但是在教育发展新的历史起点上，如果按照更高标准的要求来看，特别是按照贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会的要求，我们有几个方面不适应。可以概括为三句话，一句话是教师队伍整体素质还不能完全适应全面实施素质教育对于高水平教师的迫切需要；第二句话就是师范教育发展水平不适合建设高素质教师的需要；第三句话是高等师范院校的人才培养还不能完全满足基础教育对优质师资的迫切需要。